老年大学打造精品课程的现状与思考——贺正义
摘要：针对老年大学的教学质量现状，结合老年大学的办学实践，从四个方面探讨了老年大学提高教育教学质量，创建精品课程的必要性、可行性。提出了老年大学创建创建精品课程的建议，应该采取的对策和措施。
关键词：老年大学.精品课程建设.现状.对策
国家教育部决定在全国高等学校中启动精品课程建设工作的意见，是非常正确的，它既是高等院校亟需全力推进的任务，也是老年大学必须十分重视并需要付诸行动的重要工作。
什么是精品课呢？精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。分校、省、国家三级精品课程。为切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量，促进教授上讲台，造就一大批专门人才和拔尖创新人才，提升我国高等教育的综合实力和国际竞争力，教育部决定在全国高等学校(包括高职高专院校)中启动教学质量与教学改革精品课程建设工作(以下简称精品课程建设)。
老年大学虽然是大学，但是与普通高校有着比较大的差异，绝大多数学员都是退休职工或者社会上五六十岁以上的人员，年龄大，学员进入学校学习大都希望在自己的晚年找点事情做，既能学点东西，又可交交朋友，打发时间。学习以自己的爱好为主，比较松散。这样的现状让一些老年大学，尤其是基层社区、镇、乡和有些单位的老年大学，对教学要求不高，几乎成为老人休闲娱乐为主的地方，因而对提高教学质量重视不够。其次，老年大学是地方政府或者社区、单位办学，由地方政府或者社区、单位出资金，由于财力有限，给老年大学拨付的经费少，老年大学无力聘请高水平的教师，只要能够上课，学员们没有强烈反映的人，都可以担任老年大学教师，使老年大学的教学质量难以提高。
老年大学是庞大的老年群体集中学习的地方，随着老龄化社会的到来，这个群体将越来越庞大。随着生活水平、医疗水平的提高，人们的生存年龄大大延长，女性五十五岁退休，男性六十岁退休，退休后还有二十多年身体机能还很好的时光，同时一些非单位固定上下班的人员，社会闲散人员不到五十岁就到老年大学上学了。老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐是老龄工作方针，老年大学的宗旨是让老人通过再学习达到增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会的目的，促进精神文明建设和构建学习型社会。老年大学在满足学员们丰富生活、促进健康需求的基础上，还应适当注意老有所为，服务社会，造就老年人才，让学员的生命在第二个春天再次绚丽绽放。为此，应该围绕老年大学的培养目标，根据老年大学的特点，搞好精品课程建设，以质量立校，走内涵式发展道路，大力提升我国老年教育的教学水平。这样，老年大学才有长久的生命力。
老年大学精品课程需要有一流的教师、一流的教学内容和教材，一流的教学方法，同时需要教育行政部门的关心和支持。
一、精品课程需要由一流的教师，即品德高尚，学术造诣高、有丰富授课经验和实践经验的老师讲授。
有高楼大厦不是好学校，有名师才有名校。与智者同行你会不同凡响，与高人为伍你能登上巅峰，教师质量是确保教学质量的第一要素，没有很高的教师质量，打造精品课程只能是空谈。教师在教学中是起主导地位的，在教学过程中起着引导、领导作用，是培养人的关键因素。而教师在教育活动中的主导地位不是想当然成为主体就成为主导的，而是在教育实践中确立的。
首先，教师要有高尚的道德修养和人格魅力，有正确的观念，以美好的人格魅力感染学生，以正确的观念引导学员，同时还要有良好的性格养成和对学员的热爱，循循善诱，引导学员成才，使学员对教师有由衷的景仰，从而塑造学员美好的心灵，优秀的人格。教师对学员的影响是渗透渐进的，将会长久地影响学员。
2、教师同时要有渊博的知识，学术造诣高，有丰富的授课经验和实践经验，有卓越的水平，很强的能力，明白自己的长处与短处，知道应该采取什么办法在课堂上确定自己的主体地位，充分发挥个人主观能动性，积极投入到教育活动中。
3、老年大学应该大力促进教师质量的提高，使教师的专业技术水平包括理论水平、教学能力、科研能力等得到全面提升。教师的专业技术水平除了在课堂实践中锻炼提升外，老年大学还应该组织教师参加进修、继续教育培训、派教师到高水平大学学习，或参加全国、地区性的学术会议，及时掌握最新的教学、学术信息，开展教师集体科研攻关等，以不断提高教师专业技术水平和实际操作能力，适应迅速前进、不断发展的教育形势。但是，由于老年大学由地方政府、社区、或者单位办学，给付的经费普遍不足，没有开展教师培训的费用，因此教师培训普遍没有开展。老师们都是靠吃老本，凭自己过去的教学经验进行教学活动，对于新知识、新科研成果、新教学方法缺乏了解，使得老年大学的教学知识陈旧，教学方法落后，教学质量难于提高。由于老年群体的急剧扩大，老年大学的学员巨量增加，老年大学的教学质量应该引起政府有关部门的充分重视，应该将老年大学的教学业务列入教育部及各级教委的业务管辖范围内，教育行政管理部门应该在提高教育质量，建设精品课程上给予老年大学一定的资金支持，扶持老年大学建设精品课程，走上以质量建校、办校、立校的健康发展道路。
二、老年大学的精品课程要有一流的教学内容，要注意教材的的优良性和实用性。
课程建设是教学的重要组成部分，课程设置的恰当与否关系到能否促进老年学员价值得到最大发挥，教学终极目标能否实现的重大问题，是衡量办学水平与教学质量的重要标志。打造精品课程，要求课程的内容要先进，重视教学内容的优良性，尤其是文科内容的价值取向。同时要有实用性。
老年大学的精品课程要有一流的优良的教学内容。
老年大学应根据自己的特点和优势设置精品课程，课程要有一流的优良的内容，使学员学习后自身价值能够得到最好发挥。课程的设置应该具有先进性、科学性和艺术性，反映本学科最新科研成果，教材的形式应吸收先进的教学经验，便于启发学生思维，便于使用先进教学方法和手段。如今我们处在信息化时代,学员所得到的信息量非常之大。众多的信息渠道,使学员不再像过去那样封闭，而老年大学学员的学习时间又有限，繁杂的信息中，应该给学员最高价值的教学内容,教材要求内容精选，语言精炼，层次清晰，重点和面结合，富有启发性和趣味性。让学员们在有限的时间里学习精练、关键的课程内容，学到最有价值的东西。
课程必须选取优良的教学内容，尤其是文科课程。文科课程蕴含着丰富的美育因素,有大量的、具体的、富有个人主观感情色彩，感染人的形象作品，其人文内涵对学员精神领域的影响很大,应该重视文科课程的熏陶感染作用。选取教学内容时要考虑作品是否有益于学员思想道德水平的提高，内容是否健康。应该选取有利于树立学员的爱国情、正确的价值观、正义感，积极﹑科学﹑合作的态度，增加正能量、提高审美能力的内容。做到形式与思想内容的统一，文道合一,寓教于学之中。
要注意教学内容的实用性。
实用性是指在教学内容和教的过程中，要注意课堂书本知识和使用结合，学以致用，为老有所为打下业务基础。
传统的教学中淡化了能力培养,有时把能力培养与知识积累分为两个单独的部分进行训练，这样，不能达到丰富知识的同时提高实用能力的目的，这种教学方式不是最佳的。能力提升的前提要有一定的知识积累,但是积累知识和培养能力应该同时相互作用，互相促进。老年大学应该注意结合培养目标，按照保持教学内容的先进性，融入实用性的标准，根据社会需要优化、精选课程。将先进的科研成果加入到教学内容中，传授给学员。教学中教师应将课程内容与实践有机地结合起来，指导学员参与社会实践，培养学员的创新精神，创造性地解决实践中的问题，在实践中巩固和加深对课程内容的认识和理解，打造老年人才。
由于老年大学不同于普通高校，普通高校是面向年轻的学子，而老年大学是面对老年群体，根据老年学员的需要、报名情况办班，没有统一的系别，也没有统一的教材，大都是任课老师个人根据自己所学的情况，选取教学内容。业务水平高的老师，选取的教学内容精到，教材较好；而水平低的老师，选取的内容差，没有典型性，概括性，系统性。同时缺乏同科教师间对于教材的研究讨论，教学内容各不相同，良莠不齐。为了打造精品课程，国家教育主管部门应该积极地在这方面给予帮助，各地教育部门应该指定当地水平高的高校，分专业帮助当地老年大学制定教材，尤其是精品课程教材，使老年大学的学员能够学到真正优秀精炼的课程内容。并且老年大学学生可以免费或者优惠使用当地高校的实验场所、器械，以使高校教学设备资源发挥更大的使用价值，老年大学也节约了经费。同时老年大学可以主动争取当地高校的帮助和支持，主动与当地高校联系，请当地高校名师帮助制定教材，选取精品课程内容，借力提高自己学校的质量。
因为生源条件特殊，老年大学既要考虑普及性课程，也要考虑重点精品课程，而且老年大学收费较低，经费有限，不可能所有的课都聘请高规格的一流教师，把各个科目、全部课程办成精品课程。老年大学应根据自己学校的情况，制定精品课程建设的规划，根据学员的状况、层次，正确遴选课程，确保精品课程的有效建设。最好是以自己学校的特色、优势学科为切入点，由某一方面造诣特别高的学科教师，开设一科或两科高质量和特色突出的课程，对有学校自己风格和特点的课程，老年大学应加以支持，重点建设，精心打造，并逐步从单门课程建设发展扩大到系列课程。
绵阳市老年大学在这方面做得很有特点和成效。绵阳市老年大学一直很重视教学质量。在聘请教师时就注意选择优秀人才。如张晶 、薛华丽、江英奇、何丽、罗嘉琪、李大年、周贤才、王裕谷、冯朝保、谢咏言、季家俊、杜明泉、江继红、王鹏、苏军、沈琨、邱文英、刘守明等，他们中一些是正规大学的研究生、本科生，一些虽然非科班生，但是在自己教授的领域有深厚的造诣，因此教学效果好，有的老师如薛华丽、季家俊、周贤才、冯朝保等（这里无法一一提及）在老年大学教学多年，一直受到学生欢迎。其中国学班，先后聘请了大学的中文系老师阮友谦、文伯伦、担任过中文系主任、教授、出版了《红楼梦新续》等十几部作品的有名作家周玉清，四川师范大学中文系毕业，出版了《乱世红妓陈圆圆》、《金陵艳》《绿叶无悔》《呼啸的灵魂》四部长篇小说、合作编写了《中国古代诗词文选读》的四川省老年诗词创作研究会副会长、正教授级编辑贺正义，四川省楹联学会副会长高显齐等，这些一流教师对于打造“国学”精品课起了至为关键的作用。周玉清、贺正义编写了质量很高的教材，教材精选了从先古时代《诗经》到清代的著名文学作品，有格律诗、词的写作规则，附平水韵诗韵表、现代新韵表、词谱，并有古代汉语语法、语法题并附答案。是一本既有阅读性、欣赏性，又有工具性的书，出书后反响很好，成都大学校长钟树梁为之作序言。成都市老年大学觉得好，拿去作为他们的教材。绵阳富乐诗书画院作为他们的教本，同学们买书送给成都、西安、青岛等多地的诗友，编了后两次再版。在老师的带领下，国学班的教学非常生动活泼有效。同时积极开展各种生动活泼的活动，多次带学员走出去，参加社会实践，将学到的知识运用于实际中，与企业、单位联姻，为企业、单位、名胜古迹写诗作赋做对联，送文化到农村到企业，为绵阳、安县、梓潼多个企业、乡镇农民送诗歌送对联。除了班里、学会组织的春游、秋游活动外，去年祭拜嫘祖陵、送文化的仙山植物园，给戒毒人员送书、今年春节我们组织的送诗歌送对联到企业、到梓潼许州镇天宝村等，5月18日，以老年大学名义组织的，近300人参加的“我爱祖国诗歌朗诵会暨书画展”等，广受社会欢迎。人们普遍认为作为一门研究古代国学和诗词、楹联的课程，当今时代愿意学习的人不多了，但是该课程开设已经三十多年，深受学员欢迎，长盛不衰，至今学员学习仍然十分踊跃。有些同学从60岁学到就80多岁甚至90多岁还舍不得走，如马力、冯仁清、张国琴、老革命李喜年等，有的如贺雨霖、唐振声、新疆来绵阳定居的刘功述等还在班上学。诗词楹联班被中国楹联学会评为全国先进集体，周玉清老师被评为全国先进教师。我们的声乐、舞蹈、器乐、摄影、书画班等，也走出校园，或做公益活动，或参加各种演出，展示了绵阳市老年大学的风采。因此，我认为，根据老年大学的实际情况和已经有的办学经验，老年大学应该以优势学科作为切入点，在优势学科中聘请高水平的教师，适当地选择并建设精品课程，精心打造，精品课程是可以打造成功的。
第三、老年大学精品课程教学需要先进的教学方法
1、让别人的教育成为学员自己个人的教育
新的教育精神是使个人成为他自己文化进步的主人和创造者，要让别人的教育成为学员自己个人的教育，让教师和学员都积极投入到教学活动中去，开放讲台，教师走下讲台、请学员上讲台，由单一的灌输式教学转化为多形式的互动交流，采用启发、探究、对比、引导等多样化的教学方式，提高学员的思考探索的积极性和学习热情，营造平等、民主的教学气氛，达到教师和学员的和谐统一，真正实现主体教育。从而将教师丰富高深的知识以浅显易懂、生动活泼的方式传授给学生，收到良好的教学效果。
2、注意开展好精品课程的示范课教学
精品课程是高水平的教学，做好精品课程的示范课教学，无疑能较快地带动学校整体教学水平的提高，而且所花经费不多，是一个见效快，而又费省效宏的提高教学质量的好办法，因而做好精品课程的示范课教学很必要。
精品课程是由一流的教师讲授，而示范课是这些教师在多年教学经验的积累，深厚教学功底的基础上精心准备的。他们用效果显著的教学方法，新颖的教学手段，进行有独特个人风格的教学设计，极具科学性、教育性与有效性，精品课程示范课体现的先进的教育理念、有效的教学方法，对于带动其他教师，学校整体教学质量的提高有非常好的作用，有很好辐射效应。学校应该大力开展精品课的示范课教学，为精品课老师的示范教学所需要的资金、人力、物力提供支持，为他们创造良好的条件，以顺利开展这项教学成本低、见效快、辐射面广的工作。
3、老年大学应该注意用先进的教学方法和手段来进行教学，进行精品课建设。
老年大学应该与时俱进，合理运用现代信息技术等手段来进行教学和管理，进行精品课程建设。使用网络信息，多媒体课件，将先进的知识及时融入到教学中，传授给学员，同时，将复杂的教学内容形象直观地展示给学生，使晦涩难懂的内容变得简单易学，便于学员很快理解教学内容，加深对于教师授课内容的印象。在使用网络进行教学与管理中，优秀的示范课可以在老年大学网站上展示，让其他教师学习，让优质教学资源共享。
但是在多媒体课件等的使用时不能盲目追求时髦，过多过滥的使用。要针对不同的教学内容寻求最佳的授课方式，将传统教学手段、教师教学风格和多媒体辅助教学有机结合，取得最佳教学效果。避免有的为展示所谓的“先进”，过多使用多媒体、网络课件，使教学成为毫无个人特点的网络、多媒体课件展示。
四、理顺关系，将老年大学教学业务列入教育行政部门的管理业务范畴
老年大学是一个教育单位，但是却脱离了教育管理部门，教学业务处于自给自足，自生自灭的状态。并且提高教育质量的资金没有来源，非常不利于教学质量的提高，更难于广泛地在各老年大学打造精品课程了。为了有利于老年教育事业，更好地进行精品课程建设，老年大学的教学业务应该归口于教育行政部门管理的范畴，要理顺关系。教育行政主管部门应该在老年大学提高教育质量、精品课程建设的资金投入、人才引进上给予支持，建立老年大学精品课程评价标准，规范老年大学精品课程建设。老年大学自身对于从事精品课程教学，体现课程特色的教师要给予鼓励政策，以更好地保证老年大学的教学质量稳定提高，老年大学的精品课程建设顺利进行。
总之，随着老龄化社会的到来，老年大学越来越为社会所需要。只要上下努力，理顺关系，老年大学将越办越好，质量会越来越高，精品课程建设一定会取得成功。老年大学方兴未艾，前景灿烂辉煌。
参考引用文献、资料
1、教育部决定在全国高等学校中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的意见
2、温建梅：简论精品课程建设
3、高凡修:高职高专精品课程的可持续发展研究
4、张晓琴人文累积：精品课程建设之精髓
作者：贺正义，四川省绵阳市老年大学教师，高级编辑（正教授级）
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